Okuma Çemberlerinin Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama Düzeylerinin Gelişimine Etkisi

Abstract

Bu araştırmada okuma çemberlerinin öğretmen adaylarının okuduğunu anlama düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Araştırma bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin sınıf eğitimi anabilim dalında öğrenim gören 3. sınıf öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma örneklemini toplam 21 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öntest-sontest tek gruplu zayıf deneysel desen kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının okuduğunu anlama düzeyleri araştırmacılar tarafından geliştirilen iki farklı anlama testi ile belirlenmiştir. Elde edilen veriler üzerinde yapılan analizler, okuma çemberlerinin öğretmen adaylarının okuduğunu anlama başarılarının artırılmasında istatistiksel olarak anlamlı etkilerinin olduğunu ortaya koymuştur.

This research aimed to explore the effects of literature circles on the development of pre-service teachers’ reading comprehension levels. The research took place at a state university’s faculty of education with the pre-service teachers. A total of 21 preservice teachers constituted the research sample. In the current research, one-group pretest-posttest quasi-experimental design was used. The preservice teachers’ reading comprehension levels were measured by two different comprehension tests developed by the researchers of this study. The research findings showed that literatures circles had a statistically significant effect on the development of the preservice teachers’ reading comprehension levels.