8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi: Öğretmen görüşlerine değer kazanma ölçütleri

Abstract

Son yirmi yıldan beri eğitimde değer kavramı çok fazla yer almaya başlamıştır. Milletler kendine ait ve evrensel olan değerleri gelecek nesillere aktarma çabasına girmişlerdir. Bireyselliğin başlamasıyla değer kavramı toplumlar için daha da önem taşır hale gelmiştir. Değer; bir bireye ya da topluma ait olan, o birey ya da toplum için önem arz eden duyuşşsal ağırlıklı özellikler, olmazsa olmazlar bütünüdür. Değer duyuşsal yönü olan bir kavram olduğu için ölçütlerinin kesin bir şekilde belirlenmesi imkânsızdır. Bu araştırmada Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin görüşlerine göre ortaokul 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde öğretilmeye çalışılan değerlerin kazanılma düzeyi ölçütleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmaya nitel araştırma desenlerinden durum çalışması uygulanmıştır. Çalışma grubunu, Milas İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı resmi ortaokullarda görev yapan 6 sosyal bilgiler dersi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma 2013-2014 eğitim öğretim yılı birinci döneminde yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak 8 farklı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak, frekans ve yüzde ile anlamlı hale getirilmiştir. Her bir değerin kazanım düzeyi ölçütleri belirlenmiş, ölçütler tablolaştırılmıştır. Sonuç olarak araştırmaya dahil olan öğretmenlerin değerlerin kazanım düzeyi ölçütlerini belirlemede zorlandıkları ortaya çıkmıştır.

The concept of value has taken part in education so much for the last two decades. Nations try to transfer universal and cultural heritage values from next generations. Along with the beginning of individualism, the concept of value has gained more and more importance for societies. Belonging an individual or a society, value, forms a whole with affectively-based features which is of vital importance for either that individual or society. Because of affective aspect of value, it& #8217; s not possible to determine its standards. This study aims to determine standards of acquisition level of value in 8th grade Revolution History and Kemalism lesson in the Republic of Turkey according to Social Studies Teachers& #8217; opinions. Case study among qualitative research design is applied in this study. Working group consists of 6 Social Studies teacher in secondary school bounded to Ministry of Education. This study is made in 2013-2014 first period of Academic Year. Semi-structured interview form, containing 8 different questions, is used as data collection tool. Using descriptive analysis method, obtained data becomes meaningful with frequency and percentage. Each standard of acquisition level of value is determined and standards are tabulated. As a result, it& #8217; s noticed that teachers have difficulty in determining standards of acquisition levels of values.