Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Üzerine Görüşleri (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Örneği)

Abstract

Bu araştırmada, sınıf öğretmenliği adaylarının son okul uygulaması dersi olan "Öğretmenlik Uygulaması II" dersi üzerine görüş ve değerlendirmelerini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarının, öğretmenlik uygulamasına dair beklentileri ile öğretmenlik uygulaması derslerinde yaşadıkları olumlu ve olumsuz durumlara ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Öğretmenlik uygulaması dersinin amacı, "öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine daha iyi hazırlanmalarını, öğrenim süresince kazandıkları genel kültür, özel alan eğitimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve alışkanlıklarını gerçek bir eğitim-öğretim ortamı içinde kullanabilme yeterliliği kazanmalarını" sağlamaktır. Öğretmenlik uygulamasında öğretmen adayının yaptığı etkinlikler, uygulama değerlendirilmektedir. Ancak, öğretmen adayının da kendi yaptığı etkinlikler üzerine yansıtıcı düşünüp öz değerlendirme yapmasını sağlamak öğretmenlik uygulamasının verimliliğini artırabilir. Araştırma 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı 4. sınıfa devam eden ve öğretmenlik uygulamalarına katılan 21 öğrenci üzerinde yürütülen nitel bir çalışmadır. Verilerin toplanması aşamasında, bir açık uçlu soru sorulmuş ve veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen veriler dört ana tema altında yorumlanmıştır

This study aims to determine the opinions and evaluations of preservice teachers about “Teaching Practice II” course, the last school practice course. In accordance with this aim, it is attempted to determine the opinions of pre-service teachers about their expectations from teaching practice and the positive or negative things they encountered in teaching practice courses. The aim of Teaching Practice course is to ensure that “the preservice teachers will be prepared well for teaching profession and they will achieve competence to use the information, abilities, attitudes and habits about world knowledge, special field education and teaching profession in a real teaching environment. In teaching practice, the activities pre-service teachers used are evaluated by their practice teachers and instructors. However, providing a pre-service teacher to do a self-evaluation by thinking reflectively about the activities he/she used will increase the productivity of teaching practice. The study is a qualitative study, carried out with 21 students who have attended in teaching practice and go on their education on the 4th grade in Primary School Teaching Undergraduate Program in Muğla Sıtkı Koçman University Education Faculty. In the process of data collection, an openended question was asked to the participants and the data was analyzed by content analysis. The obtained data was interpreted in four main themes. According to the data obtained from this study, it can be remarked that pre-service teachers’ expectations from “teaching practice” course was to gain experience by doing observations and applications about the profession they will have in the future. It can also be observed that pre-service teachers reached their expectations at the end of “Teaching Practice II” course. Pre-service teachers indicated that they felt themselves as real teachers with the help of teaching practice course. Lastly, it can be concluded that among the problems pre-service teachers encountered during teaching practice, classroom management and planning were in the lead