Basit öğe kaydını göster

dc.contributor.authorPehlivan, Kevser Baykara
dc.date.accessioned2020-11-20T17:32:06Z
dc.date.available2020-11-20T17:32:06Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr//makale/TVRBME1qTXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12809/7689
dc.description.abstractBu çalısmada, öğretmen adaylarının, öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile tutumlarının, öğrenme stillerine göre farklılasıp farklılasmadığı belirlenmeye çalısılmıstır. Çalısma grubunu, Muğla Üniversitesi İlköğretim Öğretmenliği Bölümü, 1. sınıfta öğrenim gören 163 kız, 143 erkek, toplam 306 öğretmen adayı olusturmustur. Çalısmada, betimsel yöntem kullanılmıstır. Arastırmada, öğretmen adaylarının ayrıstıran ve özümseyen öğrenme stilini daha çok tercih ettiği; öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutum gelistirdikleri belirlenmistir. (ort.=135.22). Öğretmen adaylarının tutum puanı ortalamalarının, kız adayların lehine anlamlı farklılık gösterdiği, öğrenim türlerine ve öğrenme stillerine göre değismediği görülmüstür. Ayrıca Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanı ortalamaları Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretmen adaylarının ortalamalarından anlamlı farklılık göstermistir.en_US
dc.description.abstractLearning styles of prospective teachers, their attitudes towards teaching profession and whether there is a difference in their attitudes according to their learning style were tried to be examined. Study group composed by total 306 (163 female and 143 male) prospective teachers who are studying their first year in Muğla University. Descriptive method used in this study. According to research findings, prospective teachers predominantly prefer accomodating and diverging learning styles. Learning styles prospective teachers do not show differences depending their disciplines or study fields. Attitudes of prospective teachers towards teaching profession have been found considerably high (mean= 135.22). According to findings of the study, the average points of attitude scale are showed that there is no significant difference depending fields of study and learning styles while there is a positive difference for girls. Besides, it is found that there is a difference between the average points of attitude scale of prospective teachers in the department social science and science.en_US
dc.item-language.isoturen_US
dc.item-rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitim, Eğitim Araştırmalarıen_US
dc.titleÖğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışmaen_US
dc.item-title.alternativeA study on prospective teachers' learning styles and their attitudes toward teaching professionen_US
dc.item-typearticleen_US
dc.contributor.departmenten_US
dc.contributor.departmentTempMuğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Muğla, Türkiyeen_US
dc.identifier.volume9en_US
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage749en_US
dc.identifier.endpage763en_US
dc.relation.journalİlköğretim Online (elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanen_US


Bu öğenin dosyaları:

DosyalarBoyutBiçimGöster

Bu öğe ile ilişkili dosya yok.

Bu öğe aşağıdaki koleksiyon(lar)da görünmektedir.

Basit öğe kaydını göster